| LIMA, Elvira Souza. Desenvolvimento e Aprendizagem na Escola: Aspectos Culturais, Neurológicos e Psicológicos. São Paulo: Grupo de Estudos do Desenvolvimento Humano, 1997 |
segunda-feira, 27 de dezembro de 2010
Bibliografia
ALVES, Rubem. Por uma educação romântica. Campinas – SP: Papirus, 2002.
MICHELETTI, Guaraciaba. Leitura e Construção do real: o lugar da poesia e da ficção – São Paulo: Cortez, 2000.
PADUA, Ivone. Pedagogia do Afeto: a pedagogia logosófica na sala de aula. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
Avaliação
A equipe pedagógica desenvolverá o trabalho de avaliação diagnóstica, compartilhada e investigativa a fim de ampliar a qualidade do trabalho pedagógico atentando para os percursos realizados e as soluções produzidas no cotidiano escolar.
Desenvolvimento / Procedimentos
As turmas desenvolverão trabalhos coletivos e individuais que promovam habilidades de leitura, escrita, oralidade, criticidade para que sejam alcançados o desenvolvimento cognitivo e fortalecimento das relações afetivas.
Para realização do que foi exposto anteriormente desenvolveremos durante o ano letivo atividades, tais como:
·Produção de textos considerando os diferentes gêneros literários (poesias, historias em quadrinhos, parlendas, fábulas, lendas, contos (literário, popular, de fadas, de aventuras, etc.), noticia, reportagens, anúncios, receitas medicas, receitas culinárias, poemas, advinhas, cantigas, entre outros);
· Músicas;
· Dramatizações;
· Filmes;
· Entrevistas;
· Pesquisas;
· Trabalho de grupo;
· Aulas expositivas;
· Trabalhos individuais;
· Recursos audiovisuais;
· Debates;
· Dinâmicas de grupo.
Objetivos
· Ampliar o nível de aprendizagem dos alunos nas diversas áreas do conhecimento, priorizando a leitura, a interpretação e a escrita, posicionando-o de maneira crítica como ser atuante e sujeito da história.
· Incentivar o gosto e hábito da leitura levando as crianças a conhecerem diversos tipos de Literatura, demonstrando a importância das mesmas, ajudando-as a perceber o quanto podem aprender de forma prazerosa.
Introdução/ Justificativa
No mundo atual, o computador tornou-se a peça fundamental no cotidiano das crianças, de tal maneira, que é urgente promover a leitura e a escrita junto às crianças, na qual a literatura deve ocupar um lugar mais destacado. Em nossa escola percebemos nos alunos grande dificuldade em ler, interpretar e produzir textos. Sendo por isso tão necessário colocar em prática o presente projeto.
Como a arte, a literatura é o ponto de partida privilegiado para formação de leitores. Por meio dela, a ficção se integra com a realidade, pois sua matéria-prima é a experiência, a observação, a reflexão e o sonho. Não existe instrumento mais completo para levar a reflexão, à critica e à criação do que a literatura.
Assim sendo, o hábito de ler aproxima as crianças do mundo letrado. A leitura alimentará o imaginário e um bom livro leva a criança, o adolescente e o professor a perguntar e procurar respostas desenvolvendo as capacidades de observar, analisar, refletir, criticar e criar. Dessa forma o processo de aprendizagem será estimulado naturalmente.
Segundo Guaciaba Micheletti (2000), a literatura é um ato solitário, depende da vontade de um eu e de sua capacidade de posicionar-se diante do discurso do outro.
Sabendo disso o projeto “Conhecendo o mundo encantado do cantinho da leitura” pretende através de diversas atividades discutir e analisar questões do cotidiano e desenvolver estratégias do fazer educativo bem como a leitura, a escrita e o pensamento crítico.
Na parceria, no intercâmbio com o outro o conhecimento será construído a luz de novos saberes e novas experiências.
O cantinho da leitura proporcionará informações e idéias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade, baseada na informação e no conhecimento. É um espaço que desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis.
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